<正>新课标在谈到教学内容时明确提出：“重视以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情境化，促进学科核心素养的落实。”伴随着“大概念”这个术语到来的还有我们一线老师的诸多焦虑：究竟什么是“大概念”？它与我们已有的语文认知如何对接？如何提炼语文“大概念”？又如何据此重构教学内容？有的老师将其等同于“知识与技能”，走入生硬灌输、简单训练的老路，与“素养导向”背道而驰；有的老师机械套用专家们跨学科抽象出的大概念，完全漠视学科特点，凌空蹈虚，
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
