妙用教学“三结合”，提升数学课堂有效性

作者：唐小颖

来源：数学教学通讯, 2020, (01): 38-39.

• 课堂教学
• 自主学习
• 有效性
• 三结合

新课程理念指导下,在充分发挥学生主体作用的前提下,课堂教学活动的有效开展是提升数学课堂教学有效性的突破口。对此,数学课堂教学需注重动态和静态相结合的数学活动,主动和助动相结合的自主学习,过程与结果相结合的引导探究。