让“问题串”渐次呈现驱动教学——对一节“图形翻折”复习课的商榷

作者：许莹洁

来源：中学数学, 2018, (10): 42-43.

<正>经由网络、自媒体的传播分享,我们关注到第三届江苏省初中数学名师精品课堂观摩与研讨活动的一批教学设计与课件资料,自主研修之余,对其中一节图形翻折专题复习课的选题与呈现方式有些不同想法,本文先简要呈现原稿的学案设计,再给出笔者的题组渐次呈现式设计,本着个人研修兴趣,供研讨.一、图形翻折专题复习学案设计说明:为了减少篇幅,对原稿中的教学目标、留空部分、课堂小结的一些内容进行删减.【知识回顾】