<正>长期以来，“人才工作室制”一直是高校“文教结合”的突破口。在专业院校艺术教育领域，颇多学者提供了大量具有参考价值的建议，然而少见有相关研究将高校“工作室”实践教学模式置于“产教结合”的实际过程中来分析其实施路径、教学模式、人才培养与引进机制等教学体系的建构。基于以上认识，
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