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摘要
学习力是中小学教师适应时代发展、促进专业发展的重要方式。中小学教师学习力不仅直接关系到教师自身专业发展的高度,也会直接影响到学生的学习与发展。研究新时代中小学教师学习力,开展学习力测评,对提升他们的终身学习能力及专业发展水平具有重要价值。为了给中小学教师学习力发展测评提供科学依据,本研究结合理论研究、专家论证和多轮迭代的实证检验,构建了新时代中小学教师学习力模型,并通过项目分析、探究性因子分析及信效度验证,研制了新时代中小学教师学习力测评量表。综合多轮验证与检验,基于此模型开发的量表信效度良好,可作为中小学教师学习力测评工具,为我国新时代中小学教师学习力发展与测评提供依据。
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