文章探究了民族贫困地区农村小学开展留守儿童"同伴教育"的实践,首先分析了广西横县民族贫困地区小学对留守儿童教育管理的现状,包括生活质量跟不上身体发育所需、监护人自身文化素质较低、留守儿童心理发展不够健全三方面;然后总结了在留守儿童问题上推行"同伴教育"的作用及社会意义;最后论述了"同伴教育"工作模式如何在民族贫困地区推广实践。
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