情境认知在《针灸学》课堂教学中的应用与评价

作者：王杰; 武峻艳^*

来源：新中医, 2019, 51(09): 345-346.

DOI：10.13457/j.cnki.jncm.2019.09.109

• 情境认知
• 针灸学
• 课堂教学
• 应用
• 评价

<正>情境认知是20世纪80年代以后形成的一种学习理论,倡导"学习是在特定情境中对知识的建构"。继行为主义、认知主义之后,情境认知被视为学习观的"第三次转变"。与传统的教学模式和学习方式比较,情境认知更加强调在有效的参与探究和对话的实践中看待学习[1],包含了建构主义的观点和方法,对教学、研究和实践领域都产生了深远的影响。

• 单位
  山西中医药大学