深刻理解平均数，让学习深度发生——人教版数学四年级下册“平均数”的教学思考与实践

作者：李国良

来源：小学教学研究, 2020, (19): 55-60.

• 理解
• 深度
• 意义

"平均数"是数学统计领域的一个重要内容。学生能较容易地掌握平均数的计算方法,但对于平均数的意义、特征及价值缺乏理解。为帮助学生更好地掌握平均数的统计意义,积累分析和处理数据的能力,感悟其统计价值,笔者试着通过对教材的分析、利用名师课堂资源、开展认知基础调查,从而构建有深度的课堂教学,让平均数的意义得到充分的展现。