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摘要
论文写作是中小学教师成为教育研究者的必由路径，但中小学教师对于论文写作的系统结构和逻辑关系尚未厘清，亟须深入分析教师论文写作的选题、构思与论证三大维度，总结出切实可行的学习路径。选题方向：需要“有目标”,明确研究对象；“有主张”,凸显研究论点；“有新意”,立足研究特色。构思环节：需要“有脉络”,厘清研究逻辑；“有问题”,串联研究主线；“有策略”,制定研究对策。论证之路：需要“有依据”,选定研究内容；“有理论”,夯实研究基础；“有味道”,涵养研究品位。
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单位江苏师范大学; 教育科学学院
