中国传统美术教育思想具有历久弥新的价值，其中，“传移模写”涉及如何临摹、临摹的评价标准等问题，对今天的儿童美术教学仍有启发。该文从临摹教学这一问题入手，梳理中国古代画论中“传移模写”的含义与传统美术教育中临摹方法的应用，提出在儿童美术教学中创造性临摹的三种方法，以为儿童美术教学中的临摹教学提供思路。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
