围绕高校教学管理工作人员行为,针对管理中存在的个体型工作拖延和任务型工作拖延现象,从内在的个体特征、外在的情景因素两个维度分析了教学管理工作拖延产生的原因。参照工作特征模型,从学校提供各种支持、管理者进行合理的工作设计、完善反馈渠道、改变认知等四个方面提出了治理教学管理工作拖延行为的策略,以期提高教学管理的工作效率。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
