PBL结合循证医学理念在发热待查疾病教学中的应用

作者：许东; 肖淼淼; 马科; 宋建新; 宁琴

来源：中华医学教育探索杂志, 2014, 13(09): 916-919.

DOI：10.3760/cma.j.issn.2095-1485.2014.09.015

• 以问题为基础的学习
• 循证医学
• 发热待查
• 教学改革

目的探讨以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)结合循证医学(evidence-based medicine,EBM)理念在发热待查教学中的应用效果。方法以华中科技大学临床医学(八年制)2009级同济班的所有学生30人为实验组,针对发热待查教学内容,实施PBL与EBM理念相结合的教学方式。以华中科技大学临床医学(八年制)2008级同济班的所有学生共30人为对照组。教学结束后,组织两组学生进行基础知识和病例分析类的理论考试,同时对2009级30名学生进行问卷调查,以评估教学效果。采用SPSS 18.0统计软件对两组学生的理论考试成绩进行t检验,检验水准为α=0.05。结果实验组学生理论考试成绩(93.5±3.2)分明显高于对照组学生成绩(84.7±2.8)分,2组学生成绩比较差异有统计学意义(P=0.00)。问卷调查结果表明,19名(63.33%)学生认为开展PBL联合EBM教学有其必要性,16名(53.33%)学生认为该教学方式提高了临床思维逻辑推理能力。结论 PBL结合EBM理念在发热待查教学中取得明显的效果,在具备一定师资力量的医学教学院系有其开展的必要性。

• 单位
  华中科技大学同济医学院附属同济医院