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摘要
以《初中生数学学习策略调查问卷》为调查工具，采用分层抽样法，对衡水市3区和8县的1043名初中生的数学学习策略水平进行问卷调查。以原始数据为基础，通过标准正态化和线性变换处理得到标准分常模，结合3σ原则划分并确定相应的水平等级标准。应用所建常模对衡水市某中学初二年级普通班50名学生实施班级案例研究，选取1名学生实施个案研究，研究发现，衡水市初中生的数学学习策略水平整体处于中等，数学学习策略优秀的学生很少。因此建议教师应有针对性地从认知策略、元认知策略和资源管理策略三个维度组织教学，提升学生数学学习策略使用水平。
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