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摘要
课堂是教师和学生活动的主阵地,课堂的管理成为教师重要工作内容之一。学生存在个体差异性,学生的课堂表现行为有所差异,班集体中往往有"好"学生,就会有"不好"的学生。标签理论本是社会学领域研究的一个重要理论,逐渐延伸到教育领域,并被广泛运用到学生评价中。诸如"学困生""差等生""问题学生"的被标签化,从标签理论视角出发可以发现,被标签问题学生的经历教师对学生行为的评价、学生内群体之间的评价和自我认同评价三个阶段。问题行为学生的课堂管理需要教师调整思维方式、关注学生个体差异、丰富提高教师教学技能和水平,及时做好学生的心理疏导、心理沟通工作,学校教育和家庭教育有机结合。
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