在概念教学中促进学生数学思维的发展——以人教版数学二年级下册“平均分”教学为例

作者：黄凤扬

来源：广西教育, 2022, (16): 42-45.

• 概念教学
• 数学思维
• 问题串

本文基于概念学习的本质，以课例研究的方式，探讨通过课前梳理明晰概念“身世”、通过操作体验溯源概念本质、通过多元建构深化概念体悟、通过深度思考丰富概念内涵、基于综合运用延伸概念关联的概念教学五大策略，促进学生数学思维的发展，培养学生“用数学的思维思考现实世界”的核心素养。