采用学习倦怠量表和归因量表,对624名独立学院师范生进行调查,结果发现:学习倦怠和归因在性别、学科、生源地上无显著差异,但年级差异显著;学习倦怠总分与归因各维度之间均出现显著相关,其中,情绪低落、行为不当维度与归因中的有势力他人和机遇显著正相关,成就感低维度与内在性显著负相关。
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