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摘要
“论从史出”是教师在创造性使用历史教材过程中应有效落实的基本原则。教师在指导思想层面上过度渲染“史料教学”之理念；在实践过程层面上将不能称之为“史实”的“史料”大量引入课堂；在评价反馈层面上过度关注学生的“论从史出”而忽视“论从己出”，都会导致“论从史出”原则的落实步入误区。而先从整体上确定合理的教学立意与主线，再围绕教学立意与主线补充适当“史料”；以真实性、典型性、适切性作为慎选“史料”的基本原则；克服“贪大求全”“追求完美”之心理，将学生独立思维之养成作为终极追求，则是有效落实“论从史出”原则的路径选择。
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