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摘要
利用CEPS基线调查数据探讨亲子互动对初中生自我教育期望的影响及其户籍和性别差异。结果显示：初中生自我教育期望存在户籍和性别差异，农业户口初中生和男生教育期望较低。亲子间的互动会正向影响初中生自我教育期望，讨论交流和日常管教对自我教育期望的影响力度大于学习督促。亲子互动对自我教育期望的影响存在户籍和性别差异。亲子互动对农业户口初中生和男生的教育期望存在更加显著的正向效应。基于以上发现，建议学校和家长提升认知，充分发挥亲子互动的积极影响，缩小教育期望在户籍和性别上的差异，助力城乡一体化、推进乡村人才振兴、推动教育公平发展和质量提升。
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单位喀什大学; 教育科学学院
