PBL教学模式在心脏内科见习教学中的尝试与思考

作者：牛晓琳; 冯军强; 徐凯; 马文帅; 赵保民; 金发亮; **

来源：检验医学与临床, 2015, 12(07): 1014-1016.

• 基于问题的学习
• 教学模式
• 心脏内科
• 教学评价

目的在从基础学习到临床实习的过渡期内,探讨基于问题的学习(PBL)教学模式在心脏内科见习教学中的应用。方法通过采用同等条件下PBL和传统教学模式教学的比较与评估,进行见习教学模式的新探索,提升学生掌握内科学和诊断学知识的能力。结果通过PBL教学模式授课的学生对于心脏内科疾病的诊断与治疗原理掌握水平有显著提升,对于心脏内科疾病的分类与发病机制的思考和学习积极性有明显改善。结论说明PBL教学模式会带来主动性的思考与讨论,从而会明显提升学生对心脏内科常见疾病的理解层次和水平,为学生未来从事临床工作打下扎实的基础。

• 单位
  第四军医大学; 唐都医院