科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
基于现代学徒制模式的机电一体化技术专业教学标准研制,按照“工作岗位→典型工作岗位→工作任务→典型工作任务→职业能力分析→课程组建→课程体系构建→人才培养方案制订→专业教学标准编制→审定→实施”的基本路径,采用调查法、头脑风暴法、分层法等科学方法开展各环节工作,经三年实践,实现了人才培养目标,人才培养质量明显提升。
- 单位
基于现代学徒制模式的机电一体化技术专业教学标准研制,按照“工作岗位→典型工作岗位→工作任务→典型工作任务→职业能力分析→课程组建→课程体系构建→人才培养方案制订→专业教学标准编制→审定→实施”的基本路径,采用调查法、头脑风暴法、分层法等科学方法开展各环节工作,经三年实践,实现了人才培养目标,人才培养质量明显提升。
