初中化学由于知识点较多,对学生的思辨意识以及学习能力有较高的要求。学生想要学好化学知识,既需要记忆大量的化学符号,同时也需要将所学知识应用于解决实际问题中,从而在学以致用的同时保证对知识的有效内化,促进学习成效的高质量提升。所以,为了保证化学课堂教学工作的有效性,教师就需要重视对学生学科思维的锻炼,帮助其寻找到更加符合自身思辨意识以及个性化发展的学习方式,才能达到增强教学效果的目的。从多角度出发,探讨初中化学课堂有效锻炼学生学科思维的具体途径,希望可以为其他教师提供参考。
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