每一位教师在接受刚入学的初中学生时,都会调查学生的学习背景,和学生的学习水平、结合学生主客观的差异,认真备课,有效地采取设置符合学生学习认知水平的作业,一改往日布置作业方式,采取不同层次做不同水平的作业,让每位学生每节课都有提升和收获。事实表明:每个个体是有差异的,我们应坦然接受这种差异,结合实际将学生分层教学、分层次布置作业和考试评定。我们会发现由于满足了每位学生。学生有了自信心,提升了学习效果,还减少了师生之间地摩擦,大大提高了课堂的效率。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
