随着新课程改革的不断推进，许多中职体育教师在课堂教学中采用了合作学习、探究学习、快乐学习等新型教学方式，但课堂教学效果的提升却并不显著，原因之一是学生的学习只浮于表面，很难有效达成教学目标。文章从中职体育情境教学中“真学”的内涵、价值呈现及实践运用等三个方面展开论述，旨在探究中职学生学习体育的真实状态，丰富学生的体育知识，提高学生的体育技术和技能，助推“真学”课堂的形成，促进学生综合实践能力的提升和身心健康全面发展。
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