<正>笔者对初中《道德与法治》课程资源的有效开发和利用进行了探索与研究。一、凸显学生主体,打造体验化的课堂资源学生在课堂活动和教学情境中的状态,包括学生的生活经验、学习兴趣、学习方法、思维方式、合作能力等,尤其是教学中动态生成的资源,都可以成为《道德与法治》教学中的典型事例,如在学习《道德与法治》七年级上第七课《爱在家人间》时,针对当下的二胎家庭出现的种种现象与问题,引导学生探讨
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