随着国际交流的日益频繁,跨文化交际能力显得尤为重要,而跨文化敏感度则是跨文化交际情感层面的重要内容。文章在学期初通过问卷调查,了解英语专业三年级学生跨文化敏感度现状,进而分别以传统教学模式和翻转课堂模式为对照班和实验班授课。在学期末通过二次问卷,对比两种课堂模式对于学生跨文化敏感度提升的效果。基于教学模式实验结果和学生的访谈,对怎样有效将翻转教学有机融入跨文化交际课堂提出建议。
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