“学为中心”课堂的教学构建误区及反思批判——以小学语文课堂教学实施为例

作者：尹巨龙

来源：教育视界, 2018, Z1: 33-35.

• 学为中心
• 课堂教学
• 构建误区
• 反思批判

小学语文课堂教学经历了由"教为中心"到"学为中心"的行为转变,但往往我们把"学为中心"理解为以学生为主,而忽视了以课程为主的"学为中心"的存在。本文从课程内容的视角出发,从语文知识、语文方法和语文技能层面阐述了小学语文以课程为主的"学为中心"标准,并从课堂导向、课堂行为、课堂效果三方面对以学生学习为主的"学为中心"的课堂教学进行反思,其目的在于从真正意义上推进小学语文课堂教学的高效化。