不同纠错性反馈方式对藏族大学生英语焦虑的影响

作者：赵冬梅; 刘晓艳

来源：巢湖学院学报, 2013, (02): 144-147+159.

• 藏族大学生
• 焦虑
• 教师反馈
• 同伴反馈
• 自我反馈

焦虑作为英语学习过程中面临的最大情感障碍之一,其产生的原因一直是英语教育家和教学工作者所研究的焦点。本文通过对教师反馈、同伴反馈及自我反馈等三种纠错性反馈方式下藏族大学生焦虑程度的调查与分析,研究了不同纠错性反馈方式对于藏族大学生英语焦虑的具体影响。

• 单位
  西藏民族大学