从职初型到经验型教师的自我叙事研究

作者：胡祝齐

来源：教育界, 2020, (50): 65-66.

• 课堂教学
• 教师
• 教学研究

教学反思与课堂实践的相互作用能有效推动教师教学能力的提高,但缺乏理论支撑的反思与实践会使教师陷入瓶颈。本文通过自我叙事的方式,以个人成长历程为案例,揭示了职初型教师逐步成长为经验型教师的过程。

• 单位
  江西师范大学