“双减”政策的落地，意味着“减负”工作进入了一个新阶段，政策中对小学和初中的作业时间和质量都作出严格规定，促使中小学必须花更多的时间去探索设计满足中小学生少量高质的课后作业。笔者发现课后作业存在作业内容枯燥、作业形式千篇一律、作业量大而质低、作业评价方式单一无实效的现状，对其进行分析探因，提出课后作业设计的改进策略，包括作业观的转变、作业内容的创新、作业类型的多样化、作业量的减少和质的提升以及作业评价方式的多样化，供广大教育工作者借鉴和参考。
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