“以生为本”的小学经典诵读教学策略研究

作者：黄莹

来源：华夏教师, 2019, (02): 43-44.

DOI：10.16704/j.cnki.hxjs.2019.02.026

• 诵读兴趣
• 分层教学
• 课程整合

在营造"书香校园"的过程中,我们开展了"经典诵读"校本课程,让学生感受中华文化的魅力,传承中华优秀传统文化,为他们终生可持续发展打下"精神的底子"。为此,我对小学经典诵读教学展开了实践探索与研究。本文在"以生为本"视野下,从兴趣引导、尊重差异、整合的角度,阐述了激发学生浓厚的诵读兴趣、"科学分层、合理分组"以及课程整合的教学策略,为教育同仁开展小学经典诵读教学研究提供了参考。