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摘要
“群文阅读”在当下的语文教学实践中如火如荼地开展着，教师在课前设定好议题，围绕议题组好多篇选文，课上师生针对议题和选文同步集体建构阅读过程，在互动中追求达成广泛共识。在教学过程中，群文阅读课堂要把握好不同层次学生之间的差异，构建规范有效的群文阅读的差异课堂教学。群文阅读的差异性课堂教学是教师以激发不同层次学生的学习力、思维力、内驱力、成长力为目的，在事先了解不同学生的兴趣态度、准备水平、认知风格的差异后，对其进行不同方法的指导，从而帮助其学习能力的提高，也有利于教师教学有效性的提高的一种教学理念。该理念对实现教育现代化的目标有更大的帮助。
