学生生成性教学资源从以教师为中心走向师生互动、学生互动，学生从原本为教材的使用者转变为课程资源的开发者、利用者。本文从资源的生成、资源的传递、资源的总结和资源的再利用四个方面阐述资源的循环利用过程。从产生到总结、从总结到再利用，使得这种由学生生成的宝贵教学资源生生不息，进而使我们的课堂教学更具丰富性、开放性、创造性，使之更利于学生创造性的学习。
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