阅读流畅性是优秀阅读者的典型特征,也是平衡的语言课程体系中不可或缺的一部分。在非英语环境中,大部分英语学习者的阅读流畅程度远低于英语为母语的读者,且阅读流畅性的重要性并未引起广泛重视。基于此,文章尝试以实证的方式探究计时阅读训练对提高学习者阅读流畅性的有效性和时效性。实验结果表明:阅读速度在后测与延时后测中,实验班的阅读速度有较大提高;理解水平在后测和延时后测中,两个班的班级差异均不显著。
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