<正>毋庸讳言,学校教育是中国当代诗教最广泛的生动场域。学校教育以培养未来合格的社会成员为旨归,而社会成员绝不只是拥有语言表达和科学知识的人,他需要人类基本的主流价值,保持自己与社会和谐相处,他需要人文修养,在自己从事的职业生涯中,保持精神品格的积淀和创新……当我们明确新一轮课程改革不是教学法改革的道理时,我们不再徘徊于学校如何提出一套基于
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