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摘要
人类学因其独特的理论范式与研究方法为师生互动注入了有生命力的文化内涵，以此提出一种基于文化共生视角重构师生互动的学理逻辑，从信念、价值观、规范、行为四个层面诠释建构师生互动的理想图式。然而考察哲学、社会学、心理学、教育学等诸多学科关于师生互动的研究，发现尚存疏忽与些许不足。通过对其成因的剖析，期望借由以下举措：激活师生文化共栖生命场、发挥社会主义核心价值观的导向功能、完善师生文化共生的制度界面、扩展仪式育化等，建立师生文化共生体，实现师生文化的和谐共生。
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单位哈尔滨师范大学; 教育科学学院
