课堂教学的关怀取向

作者：杨晓

来源：当代教育与文化, 2021, 13(05): 26-32.

DOI：10.13749/j.cnki.cn62-1202/g4.2021.05.004

• 课堂教学
• 教学哲学
• 关怀
• 爱
• 理解

教学关怀是对课堂教学忽视情感而形成虚假理性的反思,是回归以人为本的有效教学的切实路径。课堂教学关怀取向强调关注师生的情感体验与感受,以爱、尊重、理解、平等、规则为价值导向,提供与学生生活世界相联系并能促进深度学习的教学内容,把认知、情感、身体、心灵和精神等融入到教学活动之中,构建教师、学生、课程与环境之间互动的关怀关系。学校要树立以人为本的教育理念,营造关怀的学校氛围。教师以多种方式建构教学的关怀关系,使情感关怀与知识教学相统一,促进感情与认知共发展,真正提高课堂教学效率和质量。

• 单位
  陕西科技大学; 教育学院