<正>语文阅读教学中,教师要对阅读争辩话题设计进行创新探索,常规教学中,阅读讨论时,都是由教师直接投放话题,引导学生展开互动交流,适合度难以保证,学生也会产生审美疲劳。为此,教师需要有拓展意识,通过多种渠道展开探索,让学生自主阅读产生疑惑。教师科学整合,可以为学生带来适合的阅读争辩话题,确保阅读争辩活动顺利推进。一、自主阅读形成疑惑学生自主阅读文本时,很容易遇到一些疑惑,这些疑惑都是重要信息,教师需要给学生做出针对性布设,让学生将这些阅读疑惑形成
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