在传统的英语教学过程中,课堂的主导者是教师,传授知识是其主要任务。但受到课时和学习材料的限制,导致教师对教学任务感到疲惫,在教学过程中缺乏与学生互动的时间,也无法对课后布置的作业进行监督,学生在学习的过程中处于被动接受者的地位,因此需要加以完善。本文探讨基于SPOC的高职公共英语混合教学模式。
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