“函数的奇偶性”概念教学的PCK解析

作者：张朋举

来源：数学之友, 2019, (02): 37-40.

• 概念教学
• 单调性
• 奇偶性
• 函数图象
• PCK

<正>1问题提出著名教育家夸美纽斯曾说过:"如果不先教明概念,便是教得不好."众所周知,数学概念是构建数学学科理论的基石,是数学学科系统的精髓和灵魂,只有形成正确的数学概念,才能有效地把握数学的本质,解释和推导相关的结论.学生数学素养差异的关键在于对数学概念理解、应用和转化等方面.概

• 单位
  南京师范大学