摘要

<正>中山二中探索新时代劳动教育实践路径,确立了包含生活技能劳动、农业种养劳动、劳动实践基地、日用电器安装与维修主题、志愿者服务劳动、工业商业科技劳动在内的主题劳动教育,通过融入学科课程教育、劳动大讲堂、职业生涯规划课程、劳动校本读物阅读等路径,依托《学生劳动实践记录本》,对劳动教育实施进行过程性、增值性、结果性评价,实现学生劳动教育品质的自我内化。