以学生的学为主体,实现学生学习的有效性

作者：张志静

来源：学周刊, 2018, (19): 104-105.

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.19.064

• 生物教学
• 误区分析
• 案例解析
• 策略研究

针对当前生物教学的误区,教师可以具体的生物教学案例为例进行客观分析,立足于学生的"学",对教学改进策略进行探讨,并结合生物教学实际提出生物教学的合理化建议。我们的课堂应立足于以学生为主体,以及学生的学,发掘学生内在的潜力,开启学生的心智,才能实现学生的有效学习。