“九年一贯制”数学教学衔接实践

作者：沈小燕

来源：基础教育论坛, 2020, (24): 55-56.

• 九年一贯制学校
• 数学教学
• 衔接策略

中小学数学由于教学内容、教学方法、教育观念等不同,使学生进入七年级后存在着很多学习障碍。因此,九年一贯制学校要发挥优势,加强教师沟通交流,改进教学方法,注重教学内容衔接,促进学生健康持续发展。