教育家叶老先生曾表示就教学来讲,精读是主体,略读作为补充;而对于效果,略读作为应用。故而,略读也是阅读教学必不可少的内容。在语文教学中,部分教师将略读课文几乎等同于自学课文,对学生过于放任自流,使其走马观花,致使教学高耗低效;也有教师大包大揽,将略读课文开展成精读教学,分条析理而费时费力,禁锢了学生的活跃的思维。那么略读课文教学目标如何定位达到简约而有效?以此为研究对象进行了较为全面、深入地探讨。
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