CBE教学法在疼痛学临床操作教学中的应用

作者：丁远远; 姚鹏

来源：继续医学教育, 2017, 31(08): 45-47.

• 疼痛学
• CBE教学
• 医学教育

目的探讨疼痛学临床操作教学中使用CBE（competency based education）教学的效果。方法以2013—2016年在疼痛科病房进行临床实习的研究生为研究对象,随机分为两组,30例对照组和30例CBE组。对照组采用传统教学,CBE组采用CBE教学。对比:（1）对照组和CBE组成绩测评;（2）对照组和CBE组教学满意度。结果 （1）对照组和CBE组笔试成绩结果比较,差异有统计学意义（P<0.05）;对照组和CBE组操作成绩结果比较,差异有统计学意义（P<0.05）;（2）对照组和CBE组教学方法满意度分别为（85.3±4.6）分、（94.7±2.4）分,结果比较差异有统计学意义（P<0.05）。结论疼痛学教学中使用CBE教学能更好地突出疼痛学的教学重点,提高学生成绩,提高分析和解决问题的能力。

• 单位
  中国医科大学附属盛京医院