数学公式教学的本质是概念的意义建构．数学公式教学的基本过程为“问题提出—通例辨析—特征普适—公式形成—巩固应用—内化表征”，这六个环节既环环相扣、层层递进，又相互促进，形成闭合的回路.在这个过程中，学生对数学公式的结构特征从表象到本质、从感知到认知、从感性到理性，逐步掌握数学公式的本质特征，进而建构新的知识结构．
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