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摘要
<正>如果说英语是一门注重思维的学科,可能很多学生乃至于教师都会提出不同的意见。这是因为无论从传统的学习认知来看,还是从当下的教学评价所带来的实际体验来看,学生的英语学习所伴随的往往是大量的记忆、大量的训练,与思维的关系似乎不那么密切。应当说这种认识是建立在经验基础上的,有一定的合理性,同时又显得有一些狭隘。实际上从语言学习的机制来看,说语言是一门注重思维的学科完全是科学的。原因在于,语言原本就是思维的工具——根据认知心理学的相关理论,当学习者运用形象思维的时候,其工具是学生感知到并存在于大脑中的对应图景,这种途径常常被称之为表象。而当学习者运用抽象思维的时候,其工具主要就是语言。毫无疑问,学生在学习英语的时候,思维所加工的工具就是英语语言,这必然涉及到学生的抽象思维。而在英语学习的过程当中,教师必然会给学生提供一些与图景相关的学习素材,那个时候学生所发生的思维就是形象思维。因此可以说离开了思维,英语学习是无法真正发生的,也因此英语一定是一门注重思维的学科。在实际教学当中,作为英语教师,应当努力把握学生的思维规律,然后在此基础上去打造思维课堂。
