本文以三个版本的英语教材为研究对象，对《义务教育英语课程标准（2011年版）》中关于图像和听的能力的要求，以及图像在教材听力理解能力相关任务中的使用情况进行了分析。结果发现，课程标准中对指令和图像使用有明确的要求，难度逐级递增，语言使用情境逐渐多样化，在四级中是非常重要的能力之一，而不同版本教材中听力任务使用的图像类型和组织形式各有差异。
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