提高小学教育(壮汉双语)师范生民族文化素养的路径

作者：黄平; 黄洪霞^*

来源：广西民族师范学院学报, 2021, 38(05): 85-89.

DOI：10.19488/j.cnki.45-1378/g4.2021.05.021

• 培养
• 小学教育
• (壮汉双语)师范生
• 中华民族共同体意识
• 民族文化素养

小学教育(壮汉双语)师范生承担着传承民族优秀传统文化的重任,但部分学生从小学起,久离民族文化环境,导致他们民族文化素养不高,这对他们承担传承民族优秀传统文化的重任造成不利影响。通过调查发现,要解决这一问题,在人才培养上,要树立他们正确的国家观和民族观,铸牢中华民族共同体意识。将民族文化相关课程设置于小学教育(壮汉双语)师范生基础课程中;利用民族传统节日,开展丰富多彩的民族文化活动;利用"非遗进校园"活动,让小学教育(壮汉双语)师范生充分了解民族文化;科学充分地利用寒暑假指导学生进行社会实践周活动,让学生深入各自家乡去调研;将民族优秀传统文化各元素融入学生教学技能、方式、模式等要求中,并强化学生的壮汉双语教学思维。

• 单位
  广西民族师范学院