在人与人交往活动中,存在互为主体之间的"人与人"的关系,而不是简单的"主体—客体"关系,这类互为主体的关系同样存在于语文教学中。在这样的社会语境中,提出"学教同一"的概念不但切合实际而且意义重大。而在高中语文课堂进行"学教同一"的实践时,建议教师在教学中以"矛盾点""关键词句""文本体裁"为抓手,引导学生对文本进行深入分析和理解。
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