教学话语是话语的特殊形式，也是课堂教学内容的载体，是连接师生交流的桥梁。爱国主义教育在学科课堂中的渗透需要对教学话语进行转换，增强话语的实效性。探究爱国主义教育在学科教学中进行的话语转换，对于完善地理教学话语功能，推动学科渗透教育发展，提升学生爱国主义意识，具有实践意义。本文以“民族”为例，通过话语转换实践，找到有效的话语转换策略，为地理学科融入爱国主义教育的话语转换提供参考和借鉴。
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